游戏缘起：
本学期，幼儿园新创设了CS游戏区，孩子们首次尝试后，兴趣盎然，对军人职业产生了强烈的崇拜感。每次游戏后，他们都会兴奋地讨论不休。为了让孩子们更深入地了解游戏，更全面地体验游戏，老师和孩子们进行了深入的交流，探讨了CS游戏中的角色、装备、规则等，并初步构建了游戏思维导图。
游戏过程：
孩子们对游戏充满热情，但在初次尝试后，他们发现游戏过程中缺乏组织和目的，场面混乱，最后因无聊而结束。回到活动室，孩子们针对游戏中的问题展开了讨论，提出了改进意见，如增加指挥员、音乐、时间限制等。于是，我们决定将游戏场地扩大，设计了游戏音乐、障碍，并确定了游戏主题为《小小突击队》。在第二次游戏中，孩子们成功完成了各种动作，并模拟了战场上的重重障碍，体验了游戏的乐趣。
小结与提升：
游戏结束后，孩子们发现游戏中存在的问题，并提出了改进建议，如增加不同颜色的标志、淘汰违规者、设立指挥部等。通过不断尝试和反思，孩子们积累了游戏经验，同时也学会了遵守游戏规则和合作。
游戏分析：
- 场景替代工具的使用：孩子们发现了可以用生活中的工具代替游戏道具，如油桶、垫子等，拓宽了思维，提高了游戏的实施效果。
- 游戏体系的形成：通过讨论和尝试，孩子们对游戏模式有了清晰的认识，角色分工更明确，规则更完善。
- 游戏体验感增强：孩子们对游戏充满兴趣，期待每一次的游戏体验，激发了良好的情绪体验。
游戏价值：
- 动作发展：游戏中的各种动作锻炼了孩子们的协调能力，提高了身体素质。
- 思维发展：孩子们在游戏中学会了发现问题、解决问题，培养了逻辑思维和解决问题的能力。
- 学习品质：孩子们在游戏过程中养成了积极探究、不怕困难、大胆尝试的良好学习品质，同时也学会了纪律和合作。
对于教师的启示：
游戏即生活，游戏经验源自幼儿生活体验。在游戏中遇到问题，让幼儿自己想办法解决，可以激发孩子的潜能，培养他们的自主性和解决问题的能力。作为教师，我们应该在自然状态下，最大限度地开发孩子的潜能，耐心倾听，耐心等待，并在等待中不断给孩子适当的挑战，让他们通过自主体验完善游戏构建。
